每個學期，園所里都會安排老師們去聽示范課，很多老師也都會去參加教學比武，聆聽一下優質課程，有的老師聽了以后沒什么進步，有的老師聽了以后會進步很大，有的老師聽了以后會有質的飛躍！你想知道為什么嗎？接下來就讓我們一起來了解一下，質的飛躍是如何達到的吧！

聽課是教師教學工作的重要組成部分，也是教師經常采用的教學研究方式，通過聽課，可以吸取別人的長處，彌補自己的短處，對提高自身教學能力、豐富教學手段、提高就自己的教學魅力具有重大的意義。到底怎么樣的聽課才能達到對自己的最大裨益呢？

一、端正態度

聽課一般有兩個目標：一、通過聽課提高自己的教育能力；二、通過對課堂的點評，使主講老師的教學能力獲得提高。不論你是何種身份，都要抱著向別人學習的態度去聽課，全身心投入，體驗主講教師的教學方法和藝術風格。任何應付、輕視、甚至挑刺的行為都是不可取的。

二、精心備課

     有的老師會有疑問：我是去聽課，又不是去講課，干嘛要備課？除了一般的評價標準外，只有通過我們親自精心備課，熟悉教學內容，才能有更深層次的認識和理解，才能對主講教師的課提出中肯的建議和評價，才能反思自己的教學理念、找到可以借鑒的地方，才能從根本上提高自己的教學能力，所以我們要當自己是主講教師，進行精心的備課。

三、了解情況

我們不僅要了解主講教師的一些信息，同時也要了解孩子的身心特點、知識儲備、學習興趣、學習態度等；同時還要了解課的性質，孩子人數、教室空間結構等。各方面的差異，都可能影響到教學方法的選擇、教學環節的設計、課堂進程的不同，更會影響到對祝蔣老師的評價。

四、調增、準備

聽課前，調整好自己的精神狀態，提前幾分鐘觀察受課孩子的課下狀態，掌握孩子課下和課上的區別，以便深入的分析研究，確保自己獲益。

五、聽課記錄

聽課時需要記錄以下幾點：一、教師的教學行為：教學態度、語言表達、教學手段的運用、板書設計、課堂的組織和監控、時間分配、臨時應變、肢體語言、面部表情、行走路線等；二、教師的教學內容水平：教學目標的制定、采用的教學策略和思路、作品導入的適用性、問題設計等；三、孩子參與課堂情況：是否全體參與，主動參與的時間與空間、主動學習水平、非言語行為等；四、本節課的閃光點和不足，課堂的價值體現，哪些地方可延伸等；五、自己隨時的感受和體會。

六、評價交流

聽完課之后，要及時與老師們相互交流，這是集多人智慧和魅力，達到共同提高的關鍵一步。

七、整理反思

做完以上步驟就需要結合自己的日常教學行為，就自己的教學理念、教學能力進行深入的思考，提升自己需要提升的地方，通過再次備課，再比較、反思……爭取將本節課變成自己的精品課，再由本節課拓展至其他課程。